Kardan Adam Yapalım

Etkinlik Adı – İçeriği: Kardan Adam Yapalım (Düzenli-Dağınık, İş Birliği)

Etkinlik Çeşidi: Oyun ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

BG: K1: Nesne durum ve olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi
gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)

K19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini
söyler.

SDG: K13: Estetik değerleri korur. (Çevresinde gördüğü güzel ve
rahatsız edici durumlar söyler.)

MG: K3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Küçük
top ile omuz üzerinden atış yapar.)

K4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Nesneleri
toplar.)

ÖBB: K3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Ev/
okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.)

MATERYALLER: Atık beyaz kâğıtlar, biri küçük biri büyük iki
beyaz poşet, artık materyaller,

SÖZCÜKLER: Kartopu, kardan adam

KAVRAMLAR: Zıt: Düzenli-dağınık

ÖĞRENME SÜRECİ
• Çocuklar okula geldiklerinde oyuncakların ve buruşturulup
top yapılarak sınıfa atılmış olan atık beyaz kâğıtların yerlerde olduğu dağılmış bir sınıfla karşılaşırlar.
• Çocuklardan sınıftaki sorunun ne olduğu ve nasıl çözülmesi
gerektiği ile ilgili bilgiler alınır. Şu an sınıfın dağınık olduğu ama
düzenli olması gerektiği sonucuna ulaşmaları için çocuklar yönlendirilir.
• Sınıf bu haldeyken etkinlik yapılıp yapılamayacağı, ne yapılması gerektiği sorulur, düzenlenmesi gerektiği cevabına ulaşmak için yönlendirmeler yapılır. “Sınıfı kim toplasın? Bir kişi
düzenleyebilir mi? Nasıl daha kolay ve kısa sürede toparlarız?”
soruları sorularak çocuklardan gelen cevaplar üzerine iş birliği
yapmanın önemi vurgulanır.
• Ardından çocuklar gruplara ayrılarak tüm gruplara birer görev
verilir (bir gruba legoları toplama, bir gruba bebekleri toplama
vb.). Buruşturulup top yapılarak sınıfa atılmış olan beyaz kâğıtları
bir yere veya poşete toplama görevi de bir gruba verilir.
• Sınıfın iş birliği ile kısa sürede düzenlenmesinin ardından çocukların dikkati top halindeki beyaz kâğıtlara çekilir. Neye benzediklerini söylemeleri istenir. Kartopu cevabı alınması için yönlendirmeler yapılır. Çocuklarla sınıfta kartopu oynanır.
• Oyunun ardından kartoplarını birleştirerek ne yapılabileceği
çocuklara sorulur, kardan adam cevabı alınmaya çalışılır.
• Toplanan kâğıtlar iki ayrı beyaz poşete doldurularak poşetlerin ağızları bağlanır. Küçük olan poşet birlikte seçilerek diğerinin
üzerine yapıştırılır böylece kardan adamın başı ve gövdesi oluşturulmuş olur.
• Çocuklara kardan adamın eksik parçaları sorulur ve çocukların cevapları doğrultusunda artık materyaller kullanılarak atkı,
bere, gözler, burun ve düğmeler yapılır. Kardan adam tamamlanır.

DEĞERLENDİRME
• Sınıfa girdiğinizde neler hissettiniz?
• İşbirliği yapmak işimizi kolaylaştırdı mı? Neden?
• Sınıfı yalnız başınıza toplamak ister miydiniz? Neden?
• Daha önce ne zaman kartopu oynamıştınız?
• Daha önce hiç kardan adam yaptınız mı? Kimlerle?

Bunların haricinde;
• “El Ele Okul Öncesi Eğitime” kitabında yer alan dağınık-düzenli kavramı ile ilgili çalışma sayfası uygulanabilir.

AİLE KATILIMI
• Ailelerden ev işlerinde çocuklarıyla iş birliği içerisinde hareket
etmeleri istenilebilir.

UYARLAMA
• Sınıfta Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan bir çocuk
varsa, sınıf toplama esnasında zaman zaman sözel pekiştireçler
verilerek başardığını hissetmesi ve devam etmesi için desteklenebilir.

DESTEKLENEN DEĞERLER
• İş birliği
Sınıfın toplanması sırasında iş birliği halinde çalışmanın işleri ne
kadar kolaylaştırdığına dikkat çekilerek iş birliği değerinin önemine vurgu yapılır.
ÖNERİLER
• İmkanlar dahilinde bahçeye çıkılarak gerçek bir kardan adam
yapılabilir

“T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Etkinlik Kitabından alıntıdır.”