BİL BAKALIM HANGİ TOP?

Etkinlik Çeşidi: Hareket ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu: 60 – 72 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
(Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile
ilgili ipuçlarını açıklar. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/
varlığın büyüklüğünü, dokusunu, yapıldığı malzemeyi ve kullanım
amaçlarını söyler.)
Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
(Göstergeleri: Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder,
eşleştirir.)
Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar.
(Göstergeleri: Nesne/varlıkları büyüklüklerine, ağırlıklarına göre
sıralar.)

Motor Gelişim
Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.
(Göstergeleri: Koşarak duran topa ayakla vurur. Raket/sopa ile sabit
topa vurur. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar.)

MATERYALLER
Çuval, basketbol, voleybol, tenis, masa (ping-pong) tenisi, badminton topları, sesli, ışıklı, sünger, plastik
vb. toplar, spor branşlarını temsil eden kartlar, tenis ve masa (ping-pong) tenisi raketleri.

SÖZCÜKLER
Spor, Kale, Pota, File, Raket

KAVRAMLAR
Boyut: büyük-orta-küçük Duyu: sert-yumuşak Miktar: ağır-hafif

DEĞERLENDİRME

*Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:

*Bu etkinlikte hangi topları kullandık?

*Çuvalın içinde ne olduğunu tahmin etmek sizin için zor oldu mu?
Neden?

*En hafif/ağır/yumuşak/sert top hangisiydi?

*Bugün konuşmadığımız, topla oynanan başka hangi sporlar var?

AİLE KATILIMI

*Ailelerden birkaç gün öncesinden evlerinde bulunan, farklı özelliklere
sahip (boyut, doku, renk, işlev, ses) topları etkinlikte kullanmak
amacıyla çocuklarına göstermeksizin okula getirmeleri rica edilir.

*Ailelere top ile oynanan bir spor branşına ait karşılaşmayı izlemeleri
ve sporun kurallarını, karşılaşmanın olduğu mekândaki yaşantıları
çocukları ile değerlendirmeleri önerilir.

UYARLAMA
Sınıfta Görme Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa:

*Çocuğun çuvala dokunup tahmin etmesi ve çuvalın içinden çıkan topları incelemesi için daha fazla süre verilir.

*Çuvalın içinden çıkan topları incelediğinde onların hangi branşa ait top olduğunu ifade etmesi için ortam yaratılır. Eğer çocuk ifade edemezse topun hangi branşa ait olduğu söylenir.

*Eşleme aşamasında eğer bulunabiliyorsa toplarla eşlenebilecek materyallerin orijinalleri getirilebilir. Örneğin, masa tenisi raketi, badminton raketi, oyuncak basketbol potası, oyuncak futbol kalesi, oyuncak
golf sopası gibi. Bu materyallerine de dokunarak onları da tanımasına fırsat verildikten sonra doğru eşlemeler için gerektiğinde yeterli olacak kadar yardım sağlanmalıdır (örneğin, çocuğun hiç yaşantısı
olmayan materyaller varsa, çocuğa doğru eşleme ile ilgili model olunduktan sonra çocuğun da gerçekleştirmesi istenebilir ya da golf topunu eline aldığında “bu top için uzun saplı, ucu kıvrık bir sopa
bulmalısın” gibi sözel yardım sağlanabilir.

*Çocuklarla topların ağırlık, büyüklük doku gibi özellikleri üzerine konuşulurken, görme yetersizliği olan çocuğun topun kavramsal özelliklerini karşılaştırması ve incelemesine fırsat verilir. Örneğin büyük bir
topla, küçük top birlikte sunulur ve birbirine göre karşılaştırarak üzerine yorum yapması istenir.

*Sıralama çalışmasında çocuğun topları dokunsal ve görsel olarak incelemesi için gereksinimine göre daha fazla süre verilebilir

ÖĞRENME SÜRECİ

*Ailelerden daha öncesinde istenen ve öğretmenin eklediği farklı özelliklerdeki
masa tenisi, basketbol, voleybol, futbol, tenis, badminton gibi spor branşlarına
ait toplar ile sesli, zilli, ışıklı, sünger, plastik, havası inmiş, patlamış toplar çocuklar
gelmeden çuvalın içinde sınıfta uygun bir yere konur.

*Çocuklar çuvalın içinde ne olduğunu önce dokunmadan sonra çuvala dokunarak
tahmin ederler.

*Çocukların çuvalın içindekileri çıkarırlar, tahminleri ile çuvaldan çıkan nesneler
hakkında konuşulur.

*Çocuklar topları incelerler. Topların büyüklük, ağırlık, doku özellikleri, hangi
amaçlarla kullanılabileceğini hakkında konuşulur.

*Aynı amaçla kullanılan topları sayarlar. Hangi amaçla kullanılan topların çok ya da
az olduğunu söylerler.

*Çocuklar önceden sınıfa yerleştirilmiş olan spor branşlarına ait futbol kalesi,
basketbol potası, voleybol filesi, tenis raketi, pinpon masası gibi fotoğrafların
olduğu kartları ile bu kartlardaki nesneler ile ilişkini olan topları eşleştiririler.

*Çocuklar topları önce eşleştirdikleri sporlardaki gibi, ardından ise farklı
sporlarındaki gibi kullanmayı denerler. Örneğin; masa tenisi topu ile futbol,
basketbol topu ile tenis, voleybol topu ile masa tenisi oynama denemeleri yapılır.

*Amaç dışı kullanımlarda yaşanan güçlükler deneme sonrası tartışılır.
Çocuklar topları küçükten büyüğe, yumuşaktan serte, hafiften ağıra doğru
sıralarlar.

“T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Etkinlik Kitabından alıntıdır.”